“Pueblos originarios, historia y escuela. Entre el silencio y las memorias” es el tema de la charla que se realizará el jueves 11 de noviembre a las 18:30 horas en la Sala Meyer Dubrovsky, ubicada en el tercer piso del Centro Cultural de la Cooperación (CCC), avenida Corrientes 1543, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Dora Eloisa Bordegaray (licenciada en Historia) y María Mérega (estudiante avanzada de Sociología) serán las panelistas de la mesa que estará coordinada por Graciela Browarnik y Alexia Massholder.
La charla es organizada por la Biblioteca Utopía del CCC, en el marco del proyecto del Archivo Oral “Subjetividad, Política y Oralidad”.
La historia escolar que ayudó a conformar el “sentido común histórico” a lo largo del siglo XX, invisibilizó a los pueblos originarios recreando constantemente el mito civilización-barbarie, explican los organizadores.
Los textos escolares –agregan- comenzaron a realizar una revisión en los últimos años pero ciertos prejuicios y estereotipos parecieran reproducirse. En contextos de articulación entre escuelas y comunidades indígenas se han realizado algunas experiencias de relevamiento de las memorias de los pueblos originarios en un intento por mostrar una versión sobre el pasado que les sea propia. Esta ponencia intenta reflexionar sobre esas experiencias analizando su relación con el campo de la historia.
Dora Eloisa Bordegaray (licenciada en Historia) y María Mérega (estudiante avanzada de Sociología) serán las panelistas de la mesa que estará coordinada por Graciela Browarnik y Alexia Massholder.
La charla es organizada por la Biblioteca Utopía del CCC, en el marco del proyecto del Archivo Oral “Subjetividad, Política y Oralidad”.
La historia escolar que ayudó a conformar el “sentido común histórico” a lo largo del siglo XX, invisibilizó a los pueblos originarios recreando constantemente el mito civilización-barbarie, explican los organizadores.
Los textos escolares –agregan- comenzaron a realizar una revisión en los últimos años pero ciertos prejuicios y estereotipos parecieran reproducirse. En contextos de articulación entre escuelas y comunidades indígenas se han realizado algunas experiencias de relevamiento de las memorias de los pueblos originarios en un intento por mostrar una versión sobre el pasado que les sea propia. Esta ponencia intenta reflexionar sobre esas experiencias analizando su relación con el campo de la historia.
